Социально-психологическое консультирование в школе

2 210 

В пособии рассмотрены теоретические и практические ас­пек­ты кон­суль­тирования, ориентирующие читателя на консультативную деятельность в сред­них общеобразовательных учреждениях по разнообразным социально-психоло­ги­­чес­­ким проблемам.

Категория:

Product Description

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

ПРЕДИСЛОВИЕ…………………………………………………………………………………. 3

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………. 5

 

Модуль 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ  

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

 

Тема 1. Общие проблемы социально-психологического консультирования

1. Введение в социально-психологическое консультирование…………………. 8

2. Варианты определений консультирования…………………………………………. 10

3. Цели социально-психологического консультирования………………………. 11

4. Цели консультирования в зависимости от современных
психологических направлений……………………………………………………………… 13

5. Различие понятий «социально-психологическое консультирование»,
«психо­л­оги­ческое консультирование», «психотерапия»………………………… 14

6. Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………………. 15

7. В копилку педагога-психолога………………………………………………………….. 15

7.1. Индивидуальное консультирование в школе………………………………. 16

7.2. Групповое консультирование в школе………………………………………… 19

 

Тема 2.Теории личности и практика консультирования

1. Теоретические принципы современ­ных психологических
направлений………………………………………………………………………………………… 21

2. Структура процесса консультирования……………………………………………… 24

3. Общие правила консультирования……………………………………………………. 26

4. Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………………. 28

5. В копилку педагога-психолога………………………………………………………….. 28

 

Тема 3. Консультант в социально-психологическом консультировании

1. Роль и место консультанта в консультировании………………………………… 30

2. Требования к личности консультанта………………………………………………… 32

3. Модель личности эффективного консультанта………………………………….. 34

4. Система ценностей консультанта………………………………………………………. 39

5. Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………………. 41

6. В копилку педагога-психолога………………………………………………………….. 42

 

Тема 4. Профессиональная подготовка и профессиональное становление кон­суль­танта

1. Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта….. 44

2. Профессиональная деформация или «синдром сгорания»

как специфика деятельности консультанта……………………………………………. 45

3. Формирование профессиональной компетентности консультанта………. 48

4. Этапы профессионального становления консультанта……………………….. 50

5. Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………………. 60

6. В копилку педагога-психолога………………………………………………………….. 60

 

Тема 5. Консультативный контакт как основное звено консультирования

1. Определение консультативного контакта………………………………………….. 63

2. Факторы повышения качества консультативного контакта………………… 64

3. Эмоциональные компоненты консультирования, создание
обоюдного дове­рия……………………………………………………………………………… 69

4. Навыки поддержания консультативного контакта……………………………… 74

5. Перенос и контрперенос как составные части консультативного
контакта……………………………………………………………………………………………… 81

6. Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………………. 86

7. В копилку педагога-психолога………………………………………………………….. 87

 

Тема 6. Процесс социально-психологического  

консультирования 

1. Постановка социально-психологического диагноза……………………………. 89

2. Понятие «социально-психологического анамнеза»…………………………….. 93

3. Значение психолого-педагогической диагностики

для эффективного консультирования…………………………………………………… 97

4. Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………………. 98

5. В копилку педагога-психолога………………………………………………………….. 99

 

Модуль 2. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ В ШКОЛЕ

 

Тема 7. Социально-психологическое консультирование  

в школе как само­стоя­тель­ное направление  

практической деятельности школьного психолога 

1. Принципы психологического консультирования в школе…………………. 107

2. Поиск клиентов………………………………………………………………………………. 111

3. Сбор предварительной социально-психологической информации
о клиенте……………………………………………………………………………………………. 111

4. Формы психологического консультирования…………………………………… 114

5. Типичные причины обращений учителей, учащихся и родителей
к школь­но­му психологу……………………………………………………………………… 117

6. Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………… 118

7. В копилку педагога-психолога…………………………………………………………. 119

 

Тема 8. Позиции психолога в ходе консультации и  

организация кон­суль­­тативного процесса 

1. Позиции педагога-психолога в ходе консультации……………………………. 125

2. Организация пространства общения…………………………………………………. 128

3. Приглашение к беседе……………………………………………………………………… 128

4. Советы и рекомендации школьного
психолога-консультанта……………………………………………………………………… 130

5. Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………… 132

6. В копилку педагога-психолога…………………………………………………………. 133

 

Тема 9. Процедуры и техники консультирования

1. Постановка вопросов………………………………………………………………………. 140

2. Интерпретация как важнейшая процедура консультирования……………. 143

3. Конфронтация………………………………………………………………………………… 146

4. Чувства консультанта и самораскрытие……………………………………………. 149

5. Структурирование консультирования………………………………………………. 151

6. Техники консультирования……………………………………………………………… 151

7. Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………… 159

8. В копилку педагога-психолога…………………………………………………………. 160

 

Тема 10. Организация консультативной встречи и  

начальные этапы консуль­ти­ро­вания

1. Организация первой консультативной встречи с клиентом……………….. 168

2. Продолжение консультирования или отказ от неё
по разным причинам…………………………………………………………………………… 173

3. Оценка проблем клиентов как значимый этап
консультирования………………………………………………………………………………. 174

4. Работа консультанта с проблемами разного характера………………………. 175

5. Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………… 177

6. В копилку педагога-психолога…………………………………………………………. 178

 

Тема 11. Заключительные этапы консультирования и  

этические правила для консультанта

1. Завершение консультирования………………………………………………………… 182

2. Оценка результатов консультирования……………………………………………. 183

3. Этические правила для консультанта……………………………………………….. 185

4. Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………… 188

5. В копилку педагога-психолога…………………………………………………………. 188

 

Тема 12. Консультирование клиентов  

с социально-психоло­ги­чес­кими проблемами

1. Консультирование враждебно настроенных и агрессивных ………………. 193

2. Особенности консультирования «немотивированных» клиентов……….. 196

3. Консультирование при переживании вины……………………………………….. 198

4. Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………… 200

5. В копилку педагога-психолога…………………………………………………………. 200

 

Тема 13. Консультирование тревожных клиентов-школьников. Консультирование при реак­циях страха и фобиях

1. Тревожность как социально-психологическая проблема…………………… 207

2. Работа консультанта по распознаванию видов тревожности………………. 209

3. Консультирование тревожных клиентов-школьников………………………. 211

4. Типы страхов и специфика их консультирования……………………………… 215

5. Консультирование школь­ни­ков с фобиями и фобическими
реакциями………………………………………………………………………………………….. 216

6. Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………… 218

7. В копилку педагога-психолога…………………………………………………………. 218

 

Тема 14. Консультирование школьников с депрессией и суицидными намере­ния­ми.  

Консультирование при переживании утраты

1. Психологическая помощь школьникам с депрессией………………………… 221

2. Особенности консультирования при суицидных намерениях…………….. 225

3. Процесс скорби и переживание утраты как острейшая
социально-психо­ло­ги­чес­кая проблема…………………………………………………. 230

4. Консультирование в случае смерти близкого человека……………………… 233

5. Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………… 235

6. В копилку педагога-психолога…………………………………………………………. 236

 

Тема 15. Консультирование по проблемам учебной

деятельности и воспитания учащихся

1. Консультирование при поступлении в школу и в начальный
период об­у­че­ния…………………………………………………………………………………. 242

2. Психологические особенности младшего школьного возраста,
школьные и семей­ные трудности «младшеклассников»………………………… 244

3. Консультирование младших школьников………………………………………… 254

4. Консультирование подростков по различным проблемам…………………. 257

5. Консультирование старшеклассников………………………………………………. 260

6.Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………………. 263

7. В копилку педагога-психолога…………………………………………………………. 263

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………….. 274

 

ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………………………………. 276

 

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………………………… 360

 

 

 

 

 

 

Отзывы

Отзывов пока нет.

Будьте первым, кто оставил отзыв на “Социально-психологическое консультирование в школе”