Основы научно-педагогических исследований

2 200 2 800 

Пособие посвящено вопросам формирования основ современной научно-исследовательской культуры будущего педагога. Представлены лекции о
типологии научно-педагогических исследований, методологии педагогической науки, научно-исследовательской культуре и творчестве, этике педагога-исследователя, методах и технологиях педагогических исследований.
Предназначено для студентов вузов педагогических специальностей, и
может быть полезным для специалистов в области образования, преподавателей и всех тех, кто интересуется проблемами современного образования.
Ключевые слова: научно-исследовательская работа (НИР), научные
исследования, научно-исследовательская деятельность, педагогические
исследования.

Очистить

Product Description

Содержание
Условные обозначения ………………………………………………………………………. 6
Предисловие ……………………………………………………………………………………… 7
Лекции и семинары-тренинги
Лекция 1. Введение в дисциплину «Основы научно-педагогических
исследований» …………………………………………………………………………………….. 11
Наука и ее специфические черты.
Функции науки в современном обществе.
Отличие науки от других сфер культуры.
Семинар. Введение в дисциплину
«Основы научно-педагогических исследований».
Тренинг «Здравствуйте, а вот и Я!»
Лекция 2. Типология научно-педагогических исследований …………………. 20
Понятие научно-педагогического исследования и его сущность.
Типологии научных исследований по различным основаниям
Лекция 3. Методология педагогической науки и
педагогических исследований ………………………………………………………………. 26
Уровни методологии научно-педагогических исследований.
Философский уровень методологии педагогических исследований.
Требования к выполнению принципов объективизма,
всесторонности, конкретности, историзма и развития,
противоречия.
Современные принципы научного познания и методологические
принципы исследования. Развитие науки и
методологическая культура педагога
Лекция 4. Системный и синергетический подходы как
общенаучный уровень методологии педагогики ……………………………………. 39
Общенаучный уровень методологии педагогики.
Сущность системного подхода в педагогике.
Синергетический подход в педагогике.
Семинар. Моделирование как принцип и метод
системного подхода в педагогике
Лекция 5. Компоненты научной деятельности высшей школы ……………… 57
Виды научной деятельности в вышей школе.
Компоненты научной деятельности высшей школы.
Периодизация развития содержания и форм научной
деятельности вуза
Лекция 6. Этапы проведения научно-педагогических исследований ……… 62
Алгоритм исследования в педагогике.
Структура и логика научно-педагогического исследования.
Основы научно-педагогических исследований
4
Лекция 7. Научно-исследовательская культура педагога ………………………. 64
Понятие и структура научно-исследовательской
культуры педагога.
Концепции профессионально-исследовательской культуры
специалиста и исследовательской культуры учителя.
Научное творчество.
Особенности научно-исследовательского творчества педагога.
Лекция 8. Этика педагога-ученого ……………………………………………………….. 72
Моральные нормы-регулятивы поведения педагога как ученого.
Морально-психологические проблемы взаимоотношений
в научном коллективе.
Кодекс научного работника, ученого-педагога
Семинар. Ток-шоу «Научно-исследовательская культура
будущего педагога»
Лекция 9. Когнитивная и инновационная компетентности педагога ……… 82
Когнитивная компетенция и компетентность педагога.
Рефлексивная компетентность педагога.
Инновационная компетентность педагога
Лекция 10. Самостоятельная работа студентов и
научно-исследовательская работа студентов …………………………………………. 97
Иерархия самостоятельной работы студентов.
Научная работа студентов.
Подготовка докладов и рефератов.
Лекция 11. Четыре подхода к определению понятия
«технология научной деятельности» (проблемная лекция) …………………….. 111
Лекция 12. Методологический аппарат научно-педагогических
исследований ………………………………………………………………………………………. 118
Методологические параметры и критерии педагогического
исследования.
Критерии оценки качества научно-педагогических исследований
Лекция 13. Классификация методов научных исследований …………………. 127
Традиционные классификации методов исследования.
Классификации методов педагогического исследования
по различным основаниям (по Ю.К. Бабанскому).
Требования к отбору методов педагогического исследования
Семинар-викторина. Научно-исследовательская
культура педагога и методы исследования.
Лекция 14. Теоретические методы педагогических исследований …………. 135
Основы научно-педагогических исследований
5
Лекция 15. Педагогическое наблюдение и беседа …………………………………. 145
Лекция 16. Анкетирование, интервьюирование и тестирование
Интервьюирование. Анкетирование ……………………………………………………… 155
Диагностические методы исследования в педагогики и психологии
Тестирование
Лекция 17. Изучение педагогического опыта ……………………………………….. 164
Метод оценки и самооценки.
Метод педагогического консилиума.
Метод обобщения независимых характеристик (К.К. Платонов)
и другие методы исследований в педагогике.
Изучение и обобщение передового, инновационного
педагогического опыта
Лекция 18. Педагогический эксперимент …………………………………………….. 168
Виды педагогических экспериментов.
Этапы проведения педагогического эксперимента.
План педагогического эксперимента.
Лекция 19. Математические и статистические методы
педагогических исследований ………………………………………………………………. 176
Математические методы исследования в педагогике.
Статистические методы исследования в педагогике.
Лекция 20. Технологии изучения научной литературы …………………………. 185
Виды источников научной информации.
Закономерности научно-технической информации.
Технологии изучения учебного или научного текста.
Лекция 21. Общие технологии научной деятельности…………………………… 197
Технология проектной деятельности.
Технология написания научных текстов.
Технология научных выступлений.
Задания СРС ………………………………………………………………………………………. 205
Знаете ли Вы?
Из истории…
Жемчужины мудрых мыслей. О науке
Литература ………………………………………………………………………………………….. 218

Additional Information

Переплет

Мягкий, Твердый

Отзывы

Отзывов пока нет.

Будьте первым, кто оставил отзыв на “Основы научно-педагогических исследований”